“工作16年，教了14年初一，刚接到通知，今年还教初一。”江苏一位初中老师在视频网站上晒出自己的工作经历，引发网友热议。网友留言中，还有一种现象：有的老师多年连续担任毕业班老师，感觉压力山大：“20年了，我年年带初三毕业班，压力好大，刚刚接到校长电话，今年继续带毕业班！”南京学校是如何安排老师带班的呢？

初高中：

基本三年一循环，责任心不强不能带初三

(资料图片仅供参考)

“我们学校绝大部分老师带班都是初一——初三一个循环，少数责任心不强，绩效不好的老师只能带初一和初二。比如，一共8个班，个别老师带的班级考得太差，或者他带的两个班都很差。本着对家长和孩子中考负责的态度，这样的老师是不能带初三年级的。”南京一位公办初中校长表示，公办学校确实存在一些能力比较弱，责任心不强的老师，他们自己也不愿意带初三，不想加班，希望有更多自己的时间。

“我们学校基本上都是三年一循环，学校需要给老师成长空间，老师对自己也有要求。刚毕业的新老师会带初一或高一，如果觉得他上课要求和教学方法还不达标，可能会让他继续带一年初一或者高一。还有极个别年龄大的不能胜任毕业班的工作强度，绝大部分老师都是轮流的。”南京一位十二年一贯制民办学校校长透露，还有一种情况就是初中的生物和地理老师，因为这两门课不参加中考，所以老师只在初一初二之间循环，当然有些能力强的地理或生物老师照样当初三年级班主任。

对于高三年级老师连任的情况，这位校长表示，确实存在这样的现象。高一学生通常有9门文化课，还有体育、艺术、信息技术、心理等课程，高二学生通常有6门文化课，一般说，高一高二的主科老师比如数学老师，一个人可以带两个班级。到了高三，6门文化课都要参加高考，这时候数学老师就要每个班配一位，前一届高三老师就要留下一部分老师。因此，有的老师会连续两年或三年带高三，但是也不会太长，随着新教材、新课程的实施，高三老师也需要从高一开始熟悉新教材，研究新教材。

小学：

有大循环和小循环两种情况

小学老师又是如何安排的呢？南京一位公办小学校长告诉记者，一般来说，小学有两种循环，一种是大循环，一种是小循环。大循环是一到六年级轮一遍，小循环是1-3年级或者4-6年级轮一遍。也有个例，如果教师能力偏弱，经学校考核评估后，会让他再带一年一年级。

毕业班老师连任的现象也会存在，有的老师能力很强，推进率很高，可能就会请他继续带毕业班。“今年我们学校有一个班级五升六，班主任怀孕了，六年级比较关键，因此需要特别有经验的老师顶上。为了消除家长心里的焦虑，刚刚带完毕业班语文的我准备接手这个班级。”

老教师传帮带，让青年教师挑重担

“如果一位老师一直教初一，要么是身体原因，要么是学校对老师的教学能力和专业水平信心不足，因为初三是每所初中校的重中之重，学校都会配备最强的师资去全力以赴。”南京东山外国语学校校长郭晓倩表示，这种现象在东外是不可能存在的。“东外是一所民办学校，师资力量很强。首先，我们是面向全国招聘的，每位老师都要经过简历打分、课堂试讲、专业笔试和综合面试层层选拔，才能进入东外的教师队伍。第二，东外非常重视年轻教师的培养，帮助青年教师迅速适应东外，融入东外，学校有青蓝工程、师徒结对和不同层次的发展班，针对不同教师设立不同目标，有序推进，促进青年教师成长。学校的行政领导、学科组长、教研组长每周都要推门听课一次，和青年教师进行交流，给出评价和建议。每个学科组每周都要集体备课1-2次，保证教学重难点是一致的，不至于单兵作战，重难点跑偏。针对青年教师，学校还提出了‘一年合格、二年拔尖、三年优秀’的口号，一般来说，在东外呆了3年，都能成为骨干教师。学校对于个别一年实习期满不满意的教师，一般会进行调整或辞退。”

“不经过中考磨砺的初中老师不是一名合格的教师。”郭校长表示，东外都会给予青年教师进入初三锻炼的机会，同时也会重视老教师的传帮带作用。学校每年每个学科初三年级都会留2-3名把关教师，把好的经验和方法带给新教师。通过这样的有序换血，既能让新教师有锻炼的机会，同时又能保证初三的教学质量是稳定的，让人放心的。

（来源：扬子晚报）